近日，学院黄日辰老师在人工智能计算机视觉研究领域连续发表两篇SCI收录（中科院二区）学术论文。值得关注的是，他与李丽老师作为软件开发工作室的两名指导老师，积极推动科研成果转化落地，带领工作室学生开发田诊通小程序，该项目荣获2025 年浙江省职业院校技能大赛银奖，探索出一条科研引领、产业转化、赛事赋能、教学相长的产科教融合创新路径。

人工智能直击植物病害  田间有了“智慧诊病员”

（一）科研探索

在农业生产中，植物病害的快速精准识别对保障粮食安全与作物产量至关重要。然而，现实世界中普遍存在病害样本稀缺的问题，传统深度学习模型高度依赖大规模数据，在有限数据条件下易学习到标签与样本间的伪相关，导致泛化能力不足。团队创新性地从因果推断视角切入，通过构建深度反事实度量方法（DCMF），有效消除数据中的虚假关联，显著提升了病害识别模型的泛化性。

深度监督哈希是大规模图像检索的主流技术，但现有方法忽视类别粒度差异，且无法有效过滤背景干扰。针对这些问题，团队提出GSPH方法，通过引入粒度引导饱和代理损失和自适应特征重要性组件，有效提升模型性能，经四个基准数据集的实验验证，该方法性能优于现有主流方法。

论文一：当反事实推理遇见植物病害识别

标题：DCMF: Deep Counterfactual Metric Framework for limited data plant disease recognition

期刊：Ecological Informatics（中科院二区）

DOI：10.1016/j.ecoinf.2025.103609

论文二：让图像检索更聪明

标题：GSPH: Granularity-guided Saturation Proxy Hashing with Self-adaptive Feature Importance for image retrieval

期刊：Alexandria Engineering Journal（中科院二区）

DOI：10.1016/j.aej.2025.12.047

（二）成果转化落地

“让农户也能拥有专家级的病害诊断能力”——这是团队的初心。依托研究成果，软件开发工作室教师团队带领工作室学生开发了“田诊通”小程序——一款面向农户的智能植物病害识别工具。农户只需拍摄植物病害照片，通过小程序即可实现快速识别病害类型，查看病害详细信息和科学有效的防治措施建议；农户通过小程序查阅病害百科知识，浏览病害图文详情，提前预防病虫害；小程序中有在线咨询人工专家或AI专家模块，为农户提供个性化指导；农户可通过参与社区问答、发布内容，与其他农户互动交流，分享种植经验。

当前，“田诊通”小程序已在金华、杭州、温州等地开展应用，切实走进田间地头，为众多农户带去了实实在在的便利与帮助。不少农户反馈，以往需要反复奔波请教、凭经验摸索的病害难题，如今打开手机就能快速诊断、科学施策，既减少了误判误用带来的损失，也让科学种植、绿色防控的理念更加深入人心。

四维联动破难题  产科教融合育匠心

（一）产业出题・科研破题・教学答题・赛事验题

在与农户的交流中，团队发现“看得见病，叫不出名”是普遍痛点，农户甚至因为误判病害而用错农药，“田诊通”的诞生，正是源于真实产业需求

面对需求，科研团队没有直接套用现成模型，而是从因果推断这一前沿视角切入，在有限数量病害样本的真实约束下开展理论创新并发表高水平学术论文，正是“从实践中来，到理论中去”的生动印证。

该研究与应用项目的推进并非教师独自开展，而是由教师带队，全程引导学生深度参与。从算法设计、代码编写到“田诊通”小程序发布，学生在真实项目的实践过程中，将理论知识转化为实践能力，实现了专业技能的快速提升。

项目成果在竞赛中得到专业认可，荣获2025年浙江省职业院校技能竞赛高职组“应用软件系统开发”赛项银奖。并且，在赛后通过立项省级大学生创新训练计划项目，团队不仅进一步展示了创新成果，也在评委反馈和同行交流中发现了优化方向，进一步提升了系统性能和实用价值。

从产业需求到科研论文，从理论研究到成果落地，从教育教学到赛事获奖，项目发展见证着师生团队的成长，这也是产科教融合最生动的实践。

（二）工作室实践育人

如果说科研成果是从0到1的突破，小程序是从1到100的转化，那么软件开发工作室的学生们，是产科教融合的亲历者、实践者和受益者。工作室成员深度参与项目全过程，在算法研究阶段，参与文献调研、模型调优与实验验证，培养科研思维与论文撰写能力；在系统开发阶段，参与小程序前后端开发、数据库设计，提升工程实践能力与全栈视野；在测试优化阶段，通过测试、数据校验等方式，锤炼需求洞察与问题解决能力；在项目迭代阶段，参与用户反馈分析与模型优化，树立产品思维与持续迭代意识。每一个环节，都让理论知识在真实项目中落地生根，每一次实践，都让专业能力在产教融合的沃土中拔节生长。工作室以项目为纽带、以需求为导向、以育人为核心，打通了从理论到实践、从科研探索到成果转化、从校园实训到产业应用的“最后一公里”。学生们在真实的历练中练就过硬技术本领，真正实现了学中做、做中学，成为新时代产教协同育人模式下成长起来的创新型技术人才。

（三）育人成效